醫(yī)學(xué)院作為學(xué)校第一批“三全育人”綜合改革試點院（系），2019年啟動建設(shè)以來,，即結(jié)合專業(yè)特點,，堅持“雙主體”共育職業(yè)人：將職業(yè)精神和志愿服務(wù)精神融合起來,，以立德樹人為根本，充分發(fā)揮學(xué)科,、專業(yè),、課程、教材,、教學(xué),、管理等方面的優(yōu)勢,，進(jìn)一步豐富學(xué)校和學(xué)生實習(xí)醫(yī)院育人實踐的內(nèi)容、載體,，整合育人資源,，凝聚育人力量，把立德樹人貫穿育人全過程,，在“關(guān)鍵細(xì)節(jié)”下功夫，在醫(yī)學(xué)實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)知行合一,。

育人為本  德育為先

在教育實踐中,，醫(yī)學(xué)院一直堅持“育人為本，德育為先”的理念,。鑒于醫(yī)學(xué)育人模式有著自身的特征,，醫(yī)學(xué)院“三全育人”主要從培養(yǎng)“人道主義、利他主義,、救死扶傷,、服務(wù)健康、愛崗敬業(yè),、恪盡職守,、醫(yī)乃仁術(shù)、大醫(yī)精誠”的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神入手,，注重把學(xué)校教育和社會實踐結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式,，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，創(chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成醫(yī)學(xué)職業(yè)精神,，達(dá)成“人人皆可成才,、人人盡顯其才”的良好局面。

“雙主體”教學(xué)  育職業(yè)精神

醫(yī)教協(xié)同,、產(chǎn)教融合的“雙主體”教學(xué),，培育學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)校主體教學(xué)育人：在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年,，完成通識課程及專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù),，運用理實一體化教學(xué)夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)思想,，提升專業(yè)素養(yǎng),。充分利用在校的各種育人載體，如思政課程和課程思政育人,、資助育人,、組織育人、校園文化育人,、學(xué)生服務(wù)與管理育人,、校內(nèi)實驗實訓(xùn)育人,、專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動育人、專業(yè)融媒體網(wǎng)絡(luò)育人,、志愿服務(wù)活動育人等,，將思想政治教育寓于其中，初步培育學(xué)生的“人道主義,、利他主義,、服務(wù)精神、愛崗敬業(yè),、誠信友善,、同理共情”等醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。

學(xué)生在學(xué)校接受理實一體化教學(xué),。醫(yī)院主體教學(xué)育人：第二學(xué)年專業(yè)課教學(xué)和專業(yè)實踐見習(xí),、第三學(xué)年畢業(yè)實習(xí)均在醫(yī)院完成。廣泛采用教,、學(xué),、做一體化、真實工作場景的教學(xué)模式開展教學(xué),；充分利用醫(yī)院的各種教育載體,，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕唤影唷⒓?xì)致的查房,、認(rèn)真的帶教,、精湛的技術(shù)、精益求精的精神,、同理心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)等,，培育學(xué)生的“救死扶傷、敬佑生命,、愛崗敬業(yè),、恪盡職守、醫(yī)乃仁術(shù),、大醫(yī)精誠”等職業(yè)精神,。

學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和實踐見習(xí)

課程思政  潤物無聲

“沒有德育意識，教師授業(yè)工作做得再好也只是一個教書匠,、手藝人”,。醫(yī)學(xué)院高度重視課程思政建設(shè)，將思政元素貫穿所有課程,，全員參與育人過程,。讓所有課都上出“思政味”，讓所有老師都挑起“思政擔(dān)”,。學(xué)院開展專業(yè)思想教育,、課程思政建設(shè)研討會,、課程思政微課教學(xué)比賽、課程思政示范課觀摩,、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,、教學(xué)督導(dǎo)員聽課等系列活動，全過程持續(xù)強(qiáng)化課程思政建設(shè),，讓學(xué)生從入學(xué)到離校都在這種潤物無聲中受到德育元素的熏陶,。

學(xué)生管理  注入親情

近年來醫(yī)學(xué)院形成“三全育人”體系：全員、全過程,、全方位參與到學(xué)生的培養(yǎng)事業(yè)之中,。學(xué)生的身心健康、人際交往,、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃,、就業(yè)指導(dǎo),、人生成長等各個方面都離不開輔導(dǎo)員的陪伴。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間,，并非是簡單的服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系,，而是注入了親情，將親情關(guān)懷滲透到學(xué)生管理環(huán)節(jié)中,，做到師生關(guān)系親人化,，讓學(xué)生在校園里能充分感受到家庭般的溫暖。學(xué)生生病時,，會看到輔導(dǎo)員陪著在醫(yī)院忙前忙后,；學(xué)生產(chǎn)生心理情緒時，會看到輔導(dǎo)員及時的開導(dǎo)與關(guān)懷,；學(xué)生學(xué)業(yè)成績不佳時,，會看到輔導(dǎo)員的鼓勵與引導(dǎo)。許許多多學(xué)習(xí),、生活中的小事,，因為有了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員,、教師的傾力付出,，使學(xué)生將對父母兄弟姐妹的愛，對家庭的愛升華到對同學(xué),、對班級,、對社會、對祖國的愛,，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的正向心理感受,。正所謂“關(guān)鍵細(xì)節(jié)”見真情,，家國情懷漸養(yǎng)成。

精彩紛呈的校園活動

社會實踐  專業(yè)支撐

醫(yī)學(xué)生社會實踐有其特殊意義,，它是醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐的補(bǔ)充,，不僅具有實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的自我認(rèn)知、提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要作用,，更是當(dāng)今社會強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的重要途徑,。醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有2個技能大師工作室、1個輔導(dǎo)員名師工作室和1個教學(xué)名師工作室,。根據(jù)人才培養(yǎng)方案,，開展以“‘黨建+’引領(lǐng)、輔導(dǎo)員和技能大師工作室指導(dǎo),、專業(yè)社團(tuán)活動”為載體的社會實踐活動,。4位工作室主持人中有3位是黨員，專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)老師也都是黨員,。社團(tuán)在專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下通過在校內(nèi)實訓(xùn)室,、校外到社區(qū)、敬老院,、福利院等開展常見病預(yù)防,、養(yǎng)生保健、推廣心肺復(fù)蘇技術(shù)等活動,，積極為社會服務(wù),，使學(xué)生在活動中養(yǎng)成醫(yī)學(xué)職業(yè)精神。

志愿服務(wù)  外化體現(xiàn)

醫(yī)學(xué)職業(yè)精神與“奉獻(xiàn),、友愛,、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神有機(jī)融合,，是醫(yī)學(xué)院“三全育人”工作成效的重要外化體現(xiàn),。2021年學(xué)院2名青年教師榮獲合肥市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，學(xué)生團(tuán)隊或個人榮獲第七屆中國高職院校乒乓球錦標(biāo)賽優(yōu)秀運動員,，合肥市和巢湖市級優(yōu)秀青年志愿者,，第七屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽金獎2項、銅獎6項,。

2020年多名畢業(yè)學(xué)子從各自崗位主動請纓,，穿上抗疫的戰(zhàn)袍，馳援武漢,，抗擊疫情,。2021年，醫(yī)學(xué)院扎實開展黨史學(xué)習(xí)教育，積極推進(jìn)“我為師生辦實事”實踐活動,，組織教師黨員,、入黨積極分子、青年志愿者團(tuán)隊,，走進(jìn)合肥市和巢湖市大中小學(xué),、街道、社區(qū),、企事業(yè)單位等,，開展急救知識普及推廣培訓(xùn)活動。在校內(nèi)外共開展培訓(xùn)活動14場,，參與培訓(xùn)人員達(dá)5000多人次,，取得了良好的社會效果。2022年在上海實習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生們,，面對突如其來的上海疫情,，他們不約而同都志愿參加核酸檢測工作；更有在校園疫情防控工作常態(tài)化進(jìn)行的當(dāng)下,，醫(yī)學(xué)院學(xué)子積極踴躍投入學(xué)校志愿服務(wù)工作,，為校園疫情防控?fù)?dān)起一位醫(yī)學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

醫(yī)學(xué)院學(xué)子2022年寒假期間參加家鄉(xiāng)志愿服務(wù)工作

19級醫(yī)檢5班王潔,、19檢驗3班甘世宇在上海參加核酸檢測工作

醫(yī)學(xué)院充分利用現(xiàn)有條件，形成基于醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培育為導(dǎo)向的三全育人工作模式,，落實立德樹人根本任務(wù),，實現(xiàn)職業(yè)精神與志愿服務(wù)精神雙開花，為健康安徽培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人,。（供稿：醫(yī)學(xué)院 編輯：楊璨）