為促進教師課堂教學(xué)能力全面提升，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)探索，增強英語課程的職業(yè)適應(yīng)性， 3月7日至4月25日，英語教研室分兩校區(qū)開展公開課系列教學(xué)活動，浦毓珺、徐明、陳志昂、雷寧等四位教師分別進行公開課展示。基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長（主持行政工作）施敏發(fā)、教學(xué)辦主任尹悅及學(xué)院部分（英語教研室無課）教師參加聽課評課。

3月7日下午，英語教研室兼職老師浦毓珺在匯心湖南102教室進行《新編實用英語II》的公開課教學(xué)。公開課的主要內(nèi)容是“Unit2 Food”中的第一部分（第二單元（食物）中的聽說環(huán)節(jié)，內(nèi)容聚焦：餐廳點餐的英文對話。浦老師針對2024級金融班的學(xué)生的特點，對教學(xué)活動進行了精心設(shè)計：通過視頻教學(xué)內(nèi)容激活學(xué)生已有的知識；適當(dāng)加入單詞和背景知識的介紹，為學(xué)生提供語言支持。同時，布置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去聽。聽后校對答案，總結(jié)聽力材料中短語的語用功能，幫助學(xué)生增強口語表達的準(zhǔn)確性。這些活動大大降低了學(xué)生的焦慮感，使他們都能積極參與到聽說活動中，教學(xué)效果良好。

3月11日下午，英語教研室兼職教師徐明老師在匯心湖南307教室開展公開課，所授課程為Unit 2 Food的聽力部分。此次授課從餐飲場景核心句型出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以聽為主，聽讀結(jié)合，教師糾正發(fā)音，解析重要單詞和句型，從而幫助同學(xué)們實現(xiàn)從聽力輸入到口語輸出的能力閉環(huán)，并啟發(fā)學(xué)生對比并理解不同地域的餐飲文化和餐桌禮儀的異同。在授課過程中，徐老師教態(tài)自然大方，語言清晰流暢，能夠運用多種教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，讓他們積極踴躍地參與課堂討論，師生之間互動較多，有效提高了課堂教學(xué)效果。

3月12日上午，陳志昂老師在鼓山校區(qū)A樓102開展公開課。在本次《汽車行業(yè)英語》公開課中，陳老師緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際與教學(xué)內(nèi)容，圍繞崗位核心能力精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，推動語言學(xué)習(xí)與專業(yè)技能深度融合。課程以真實事故車維修過程中的“車架矯正儀”操作視頻引入課程，輔之“麥弗遜懸掛系統(tǒng)”相關(guān)的專業(yè)詞匯與語言表達，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進而引入知名車企生產(chǎn)線的工位組裝視頻，在真實語境中展開教學(xué)，進行術(shù)語學(xué)習(xí)和跟讀訓(xùn)練，并要求學(xué)生用英語簡要陳述關(guān)鍵裝配工序。最后通過設(shè)計主題相關(guān)的英語對話任務(wù)，強化語言實際應(yīng)用與專業(yè)理解，有效提升了學(xué)生的崗位語言表達能力與跨語境溝通素養(yǎng)。

4月25日上午，兼職教師雷寧老師在匯心湖南303教室開展《大學(xué)英語A2》公開課。公開課的主要內(nèi)容是Unit3 The young generation: making a difference 課文篇章講解。熱身環(huán)節(jié)通過詞匯風(fēng)暴引發(fā)學(xué)生對于當(dāng)代中國年輕人的思考，教師現(xiàn)場采訪學(xué)生了解學(xué)生想法，并根據(jù)學(xué)生回答教育學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)壓力，珍惜青春時光，樹立技能報國之志。在課文講解環(huán)節(jié)，教師著重講解了重難點詞匯、同近義詞匯和同根詞，幫助學(xué)生掌握高效提高詞匯量的方法技巧。在篇章閱讀技巧教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章大意，并對長難句進行語義拆分和翻譯，還介紹了增譯、減譯、詞類轉(zhuǎn)譯等翻譯方法。雷老師專業(yè)知識扎實，授課親切自然，教學(xué)過程中師生互動豐富，課程安排環(huán)環(huán)相扣、詳略得當(dāng)，課堂氣氛活躍但又富有啟發(fā)性。

課間評課時，施敏發(fā)總結(jié)說：幾位教師都很敬業(yè)，備課認真，能結(jié)合學(xué)情和學(xué)生專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)場景，教學(xué)方法和手段較靈活；英語教研室每學(xué)期開展公開課教學(xué)，為學(xué)院教師提供了相互交流與學(xué)習(xí)的平臺；此外開展教學(xué)研討，也有利于促進英語課程教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，對推動教師的整體教學(xué)水平具有積極作用。同時，他也提出要求：授課教師要挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，做好育人工作；要對接學(xué)生專業(yè)，多開展相關(guān)場景教學(xué)，增強課程的職業(yè)適應(yīng)性；要凝練相關(guān)教改典型案例，推廣應(yīng)用。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作。基礎(chǔ)教育學(xué)院不僅注重公開教學(xué)活動的開展，也積極加強學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從4月1日至4月30日，學(xué)院進行為期四周的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)專項督教督學(xué)活動，對全院教師教學(xué)情況（教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進度等情況）進行每日巡查，確保教學(xué)井然有序、順利開展。（供稿：基礎(chǔ)教育學(xué)院 丁宜 初審：施敏發(fā) 審核：楊璨）