習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,，也是中華民族最深沉的民族稟賦”,。黨的十九大提出“青年一代有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng),，國家就有前途,，民族就有希望”,。要將青年教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,，“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。軌道交通學(xué)院的龔博老師作為一線基層教師,，將創(chuàng)新思維融入教學(xué)之中,，并不斷實(shí)踐，特別是在近期指導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)+比賽中獲得省賽金獎(jiǎng),，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)備戰(zhàn)國賽,。
立足自身資源優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生要立足于社會(huì)環(huán)境與學(xué)校的資源平臺(tái)。合肥作為“創(chuàng)新高地”有著新能源汽車完整產(chǎn)業(yè)鏈,，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為安徽省動(dòng)力電池回收利用產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟中的理事單位,，擁有合肥市余能檢測(cè)與優(yōu)化設(shè)計(jì)工程技術(shù)中心和儲(chǔ)能實(shí)驗(yàn)中心等豐富的產(chǎn)學(xué)研合作基地。龔博老師看到了動(dòng)力蓄電池產(chǎn)業(yè)鏈從材料研發(fā),、設(shè)計(jì)使用,，到電池回收利用的全產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)的發(fā)展契機(jī)。向行業(yè)專家學(xué)習(xí),，了解目前市場(chǎng)的痛點(diǎn)及技術(shù)短板,，于是針對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最大化新能源汽車動(dòng)力電池價(jià)值的創(chuàng)新想法在她心里開始萌芽,。
躬行實(shí)踐力學(xué)篤行 挖掘創(chuàng)意項(xiàng)目
創(chuàng)新的想法是否可以成為切實(shí)可行的創(chuàng)意項(xiàng)目,，需要選擇準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，去論證項(xiàng)目的可行性,。龔博老師做了理論和實(shí)踐兩手準(zhǔn)備,，首先閱讀大量市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)和文章，研讀市場(chǎng)痛點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)有資源技術(shù)優(yōu)勢(shì),，尋求解決途徑。但“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，龔博老師利用暑假時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走訪多家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解現(xiàn)有企業(yè)的運(yùn)作模式和盈利方式，驗(yàn)證項(xiàng)目是否符合企業(yè)的真實(shí)需求,。在“讀萬卷書,，行萬里路”中找尋理論與市場(chǎng)的差距，一遍遍的推翻和重構(gòu),，獲得項(xiàng)目初始的方向和動(dòng)力,。
櫛風(fēng)沐雨砥礪前行 開拓創(chuàng)業(yè)之路
創(chuàng)業(yè)必然是艱辛而又孤獨(dú)的，龔博老師像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友,，給同行者以鼓勵(lì),，從學(xué)習(xí)寫項(xiàng)目計(jì)劃書，做項(xiàng)目展示ppt再到成立公司,，做市場(chǎng)推廣,，模擬產(chǎn)品的整個(gè)生命流程，包括從產(chǎn)品的創(chuàng)意提出,、可行性分析,，到產(chǎn)品的市場(chǎng)需求分析、產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì),，最后到產(chǎn)品功能驗(yàn)證,、產(chǎn)品應(yīng)用推廣和售后等這一系列流程?？粗鴪F(tuán)隊(duì)成員由學(xué)生到一個(gè)創(chuàng)業(yè)者狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,，獨(dú)當(dāng)一面，勇敢自信地將項(xiàng)目的創(chuàng)新引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)于評(píng)委和投資人的面前,。龔博老師看到了學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)之路的開啟,，她想這就是創(chuàng)新思維在職業(yè)教育中最有力的體現(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由“眾”而積厚成勢(shì),，因“創(chuàng)”而破繭成蝶,。作為教師，龔博老師悉心呵護(hù)著學(xué)生的創(chuàng)新想法,，盡心支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)征程,，使更多創(chuàng)意在碰撞中結(jié)出成果，讓創(chuàng)新思維在職教沃土中落地生根,，激勵(lì)越來越多的學(xué)生敢于創(chuàng)新,，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型的時(shí)代新人。（供稿：軌道交通學(xué)院 編輯：楊璨）
